好不容易被關進來了，就看看對這個屋子的調查到底該怎麼著手，著急出去也沒用——</p>

這麼恐怖的事情居然這樣冷靜地說出來。</p>

露營地的人們說並沒有聽說過這裡有幽靈出來的傳聞呢。</p>

綾子歎了口氣。</p>

算了啦——即使有傳聞大家也不說的事情也是有的啦。</p>

但是，沒有幽靈出沒的線索那個助手不是也說了嗎？</p>

是啊。</p>

被騙了也說不一定呢。</p>

說話的是那魯？？</p>

那魯又開始皮笑肉不笑了。</p>

助手不是說了嗎希望我們替他們保密嗎。觀光收入事關他們的存亡問題。</p>

是說過呢。</p>

不止是有傳言，實際上可能應該不單單是有傳聞那麼簡單。</p>

不止？你的意思是其實實際上是有幽靈出來，而且還有作祟？</p>

就是這個意思，發生過重大事情的可能性很高，所以才會村長親自出麵委托。</p>

嗯——</p>

但是老實告訴我們。這個問題就會從外部泄露他們會覺得很麻煩，影響遊客量這事關他們存亡的問題——因此才把詳細的情況隱瞞了。</p>

還真夠危險的呢——幸運的是，露營地都是他的親族。因此親族他們也不會說漏嘴——</p>

即使不是這樣，露營地的職員是靠觀光收入吃飯的、單靠這點他們也不會說的——</p>

嗯</p>

所以才說這才是大人做的事情呢。</p>

你認為所謂重大的事情是什麼呢？</p>

還不知道，說著那魯站了起來。我去裡邊調查一下——</p>

4——</p>

因為那魯的堅決主張，全體一起進行校舍探險。</p>

事先警惕一點比較好，絕對不要一個人離開！——</p>

嗯。</p>

全員慢慢地走出影牆壁、首先是跟前一樓的教室，教室裡有很多東西。在不用的房間角落裡堆著桌子和椅子，就像是堆滿跳箱之類的體育倉庫。稍稍氣氛有點不一樣的是第四個教室。第四個教室有好好的整理，這裡的鳥籠、圈、水槽已經停止使用。雖說有好好整理可是那一層很厚的灰塵卻讓人覺得荒涼。</p>

還真讓人覺得不舒服。綾子看著乾巴巴地水槽苦著一張臉，裡邊黑色泥狀的東西就那樣沾著，教室裡漂浮著淡淡的腐臭味道。</p>

涉穀先生出聲的是約翰，他正在灰塵的小山旁邊蹲著。</p>

這個——</p>

在教室的角落</p>

在教室的角落有一堆和半個蜜柑箱子差不多大的垃圾山。仔細一看其中看真有個什麼箱子在那裡，好像因為腐壞的關係快要散架了。裡邊好像放著什麼東西，上麵被厚厚的垃圾蓋著。而且從垃圾裡還伸出一條鎖鏈。</p>

生鏽了的鎖鏈從箱子的一端延伸到教室的牆壁拴在牆壁的一個很大的釘子上——</p>

這是什麼？</p>

那魯手一拉，立刻從垃圾堆裡拽出一個已經褪色了的紅色的東西——</p>

這個應該不是戒指吧——</p>

是狗狗什麼的項圈吧。</p>

我鬆了口氣。</p>

林，有什麼——</p>

那魯還沒有說完，林先生就遞出圓珠筆，那魯接過筆就開始在垃圾堆裡翻來找去。</p>

找什麼呢？</p>

說著我才發現項圈是完全沒有解開的樣子，剛好是套著貓或者狗脖子的大小——但是，為什麼沒有解開呢？</p>

這是一所已經廢棄掉了的學校，這裡養著動物的話就應該是誰帶來的吧。不是這樣的話，那是誰會把動物就這樣放著不管呢？要是誰帶來的話也不可能留下項圈。而且留下來的還是沒有解開的，總覺得有什麼事情。</p>

那魯從那堆垃圾裡拾起一塊灰色的碎片——</p>

這是——</p>

是什麼的骨頭吧。</p>

不會吧——</p>

那魯把骨頭放到箱子裡，拍拍手彈掉手上的灰塵。</p>

看來，村長他們還真是一幫狐狸呢。</p>

是啊。</p>

約翰也點頭表示同意。</p>

怎麼回事？我問道。</p>

停辦學校什麼的，我看原因應該不是學生人數減少這個原因了。如果是好好遵循手續停止辦學的話，就不可能把動物這樣置之不理。而且——</p>

發現項圈的箱子裡，仿佛就是那樣套在動物脖子上在床鋪上死去一樣。</p>

那個箱子是個紙箱子，很輕的東西，動物發現這點的話就會動。可是它卻好好地留在教室的角落，連倒下來過的樣子都沒有，下邊墊著的布也好好的，我想這隻狗是在沒有饑餓和吵鬨的情況下死去的。</p>

為什麼？——</p>

不知道</p>

不討人喜歡的語氣和窗外的雨聲融為一體。</p>

桌子上整齊地擺放著三個水槽、四個鳥籠、剛好可以飼養兔子什麼動物的籠子一個。任何一樣東西上都積滿了厚厚的灰塵。在那堆垃圾下邊埋著些灰色的小小的骨頭。</p>

突然覺得發冷，可發冷的原因卻不再是因為穿著濕衣服的關係——</p>

5——</p>

旁邊雖說是老師的備用教室，但基本上也是一個置物室了。</p>

再旁邊一間還是教室。</p>

現在作為教室使用的是原職員室。裡邊有布滿灰塵的小桌子十八張，都靠前放置著。</p>

學生是十八個呢。</p>

根據村長給的資料，因為十八個人中一次性有十四個人因為修了水庫的關係而搬走，所以造成了學校停辦。</p>

真是這樣嗎？</p>

我看了一圈教室裡的桌子，倏地發現了什麼看著桌子裡邊——</p>

呐，桌子裡還留著東西哦。</p>

約翰和綾子也看向桌子裡邊。</p>

暈，這裡也有。</p>

我這裡也有。</p>

鼓起勇氣，我拉出桌子裡的東西。是有點發黴的陳舊的教科書，頁麵幾乎都已經粘在了一起。</p>

再一看，十八張桌子裡邊幾乎都留了什麼東西在裡邊。</p>

明明已經停辦學校了，為什麼還留著這些東西啊。</p>

都發展成這樣了，綾子才發現。</p>

我也知道——村長以及助手他們委托時候說的話幾乎全都不能相信。</p>

真的全都留著呢，就好像這裡的人突然全部死掉了一樣。</p>

黑板上邊寫著五月十八日，周三幾個大大的字。看到寫著的日期很容易就能夠明白了，下邊寫著值日、竹內愛。</p>

看來學校停辦的日子是五月呢。</p>

是啊——</p>

日期停在五月十八日</p>

教室後邊貼著練習的字帖以及畫的畫。哪個上邊都因為灰塵的關係有些臟且發黴了，令人覺得格外的難受。</p>

教台的旁邊是老師用的桌子，上邊的書和紙就那樣放著，也積滿了灰塵。</p>

無意中我用手指碰了一下。桌麵上立放著基本書、大概是老師使用的教科書吧。旁邊是幾捆紙、可能是測驗的試卷、桌子中間擺放著兩本筆記本一樣的書。</p>

是點名冊哦。</p>

聽到我的話大家聚攏過來。</p>

雖然能夠打開，可是因為有好多汙跡而無法閱讀。可是卻知道了十八個學生一個都沒有少，最後一頁寫著五月出席和缺席的印中斷具體日期無法知道。</p>

十八日呢。</p>

約翰看著黑板說道。</p>

不一定哦，也可能是那天的值日生應為一天結束而寫上第二天的份。</p>

那這樣的話就可能是十七日啊。</p>

嗯，十八日是周三，十五日就是星期天。</p>

到出席和缺席日中斷的那裡未知，按照一周分配計算下去，就是到十六日結束。</p>

啊呐，隻能到十六日。</p>

就是這樣。</p>

綾子看著天花板說道</p>

十六日出席以後到底發生了什麼事情。行李、飼養的動物全都留了下來，好像把學校就這樣放置不管了。</p>

嗯——誒，這裡還有日誌。</p>

真懷念啊。</p>

啊——不會也不能看吧。</p>

嗯嗯——</p>

這個果然也發黴了。但少許能夠翻開，也不是不能讀、最後一頁都能看清楚——</p>

五月十六日，周一。值日生：路山步。</p>

果然十六日是最後哇。</p>

我們終於要去郊遊了。</p>

原來是這樣——</p>

綾子彈了一下手指。</p>

十七日是去郊遊，在校外集合。因為沒有來學校，所以就事先寫上了十八日的值日。</p>

原來是這樣，接著是在郊遊的時候發生了什麼嗎？</p>

看來是這樣了——看這裡。</p>

綾子珊瑚色的指甲指著日誌。</p>

這裡說大家因為巴士座位的事情稍稍起了點糾紛。</p>

坐巴士去郊遊——</p>

莫非——不會吧——</p>

這個巴士出事故了嗎？</p>

能考慮到的可能就是：學生他們乘坐的巴士發生了事故。，因此很多學生死掉了。莫非是十八人全部？所以這所失去全部學生的學校停辦了。</p>

真的是這樣嗎——</p>

約翰心痛地說道，看著教室。</p>

相對的，所長的聲音卻冷淡無比——</p>

就算是那樣，為什麼會把行李留下——</p>

我歪著腦袋想著。</p>

是呢，說起來、要是遺物的話家人是要領回去的。</p>

第一，如果因為全校學生都死了，把飼養著的動物放著不管就不可能。</p>

因為是綾子說的，所以隻能點頭表示同意——</p>

因為不幸的事故而停止辦學的校舍，因為孩子們漂泊著的靈魂，雖然能夠解釋。但是——不止這樣——應該還有什麼。</p>

如果隻是孩子們的靈魂出現了，村長他們不可能隱瞞。</p>

那些話是真的嗎？</p>

綾子突然說道。</p>

什麼？</p>

說這附近要修度假村。光看這個學校，我不認為這裡有適合修度假村的地理條件。</p>

那些狐狸說的話不能相信。</p>

嗯——是呢。這樣的話，那為什麼連村長都出馬來委托調查呢？如果是這附近有度假村的設施的話就說得通了？但是沒有這個計劃的話，單純隻是因為這裡多少有些幽靈出現，就叫住正在旅行中的靈能者來調查，真的有這種必要嗎？</p>

會不會是——像我們這樣進得來出不去的——還有其他人——</p>

這樣的話，那還不如把出入口釘起來或是堵起來比較快呢。</p>

確實是這樣呢——</p>

這個時候，聽到一些細小的聲音混雜在雨聲裡。</p>