上了不到半個時辰的課，鄭海珠就確信，朱由校根本不是後世所說的“文盲”。</p>

《幾何原本》第一卷雖然簡單，以界定概念為主，徐光啟翻譯得也精準又直白，但一個文盲，絕不會如朱由校這般，能夠閱讀並理解“點者無分，無長短廣狹厚薄；線有長無廣，試如一平麵光照之，有光無光之間不容一物則為線”之類的語句。</p>

其實關於朱由校是文盲的說法，鄭海珠在前世的現代就不信。</p>

不出閣進學，不等於內廷沒有人給皇子們進行識文斷字的啟蒙教育。</p>

萬曆的母親、朱由校的太祖母，李太後，直到萬曆四十二年才薨逝。朱常洛乃李太後的宮人所生，李太後一直維護朱常洛一家，怎麼可能任由皇孫成為文盲。</p>

明廷有內書房製度，深宮中那麼多文化水平出色的太監，都可以為皇子們進行基本的啟蒙。</p>

“皇長子原來識字不少。”鄭海珠等盧象升為兩個少年講完幾小節，忽然開口道。</p>

朱由校一愣，旋即微慍：“鄭師傅此話何意？我十歲的時候就讀完千字文了。”</p>

鄭海珠道：“殿下莫惱，隻因這幾年，殿下一直未出閣進學，外頭便蜚語漫漫，說你不識字。下官自是不信，今日隻是感慨，連天潢貴胄都能被積毀銷骨，那些能臣、忠臣，遇到政敵聯合攻訐，更是無處訴冤了。”</p>

朱由校“哦”一聲，眉頭鬆開了些。</p>

他畢竟算是個大小夥子了，頭腦哪裡就真的全然一團矇昧，不由歎道：“我早就與五弟說過，木頭比人好多了，木頭就算爛了心，也不會害人啊，人的心爛了，就太可怕了。”</p>

鄭海珠心道，金句啊這是，誰說朱由校顢頇蠢笨了？</p>

卻聽一旁的朱由檢接茬道：“木頭爛了心，也會害人，房子會塌。”</p>

鄭海珠衝他一笑：“對，物料若看管不當，修繕不周，乃至一開始就是偷工減料的，亦害人不淺，甚而誤國誤民。譬如營造火器的銅鐵料，譬如作為引子的火藥，鍛打的工序、配伍的比例，都極是講究，若憊懶待之，或者層層盤剝導致采料劣質，到了戰場上，須臾間就會顯原形，戕害的是我大明浴血殺敵的健兒。”</p>

她言罷，把話語權讓給盧象升：“讓盧舉人給你們講講各種火器的製式吧，都是在北地和南海，轟韃子和紅毛特彆帶勁的玩意兒。”</p>

由校、由檢兩兄弟，再是長在深宮婦人們之手，男孩子的天性又豈會喪失殆儘，一聽要講打仗殺敵之事，登時勁頭更足了。</p>

盧象升四年前就在鄭海珠的鬆江學校裡任教，今日乾回老本行，得心應手，不但畫圖為倆兄弟講解，還依著此前張名世的啟發，拿出這幾日找京中巧匠做好的迷你巢車，以及一種叫作“懸簾”的東西。</p>

“殿下們請看，巢車是攻城用的，戰兵們坐輪軸木箱升上車頂，以火銃壓製城上的守軍。而這懸簾則是守城用的，乃是將兩端凸字型的木作，架於城垛之間，將氈毯或者棉花被子蒙在木杠上，澆透水，可以抵禦火油箭和銃彈。”</p>

老師講得生動細致，學生們聽得全神貫注。</p>

鄭海珠往後退了幾步，看著朱由校和朱由檢，並各自的伴讀太監，都撅著屁股，上半身幾乎要趴在書桌上，彼此湊著腦袋看盧象升演示。</p>

這就是她要的授課效果。</p>

她滿意地抿了抿嘴，回身去飲侍者斟好的茶，卻驀地見到殿門口，粉色身影一閃。</p>

鄭海珠踱步到門口，客氏帶著柔膩討好地笑容湊上來，朝牆角案幾上的一個烏木食屜努努嘴：“鄭師傅，裡頭就是點心，奴婢進來伺候哥兒吃吧？鄭師傅也吃幾塊，禦膳房的糕團，你們尋常人在外頭可吃不到，特彆是奶皮酥，是用……”</p>

“你進來吧。”鄭海珠打斷她，麵無波瀾地說道。</p>

客印月低低地“哎”一聲，款款進殿，開始捯飭食盒。</p>

鄭海珠好整以暇地看著她蔥蔥玉指上下翻飛，端著盤子走向書桌時，那對杏眼裡的目光，已切換成媚波流轉的模樣。</p>

“哥兒，吃奶皮子了。”</p>